Learning

How can Brussels help reinforce your talents?

Brussel zou kunnen inzetten om de overgangen binnen onderwijs te faciliteren: gezin - opvang -kleuteronderwijs - lager onderwijs - secundair onderwijs - hoger onderwijs of beroep en dan ook jongeren en mensen in hun loopbaan verder ondersteunen om levenslang te leren en zich verder te ontplooien. Dit door het aanbod te vergroten, verbeteren en te promoten en daarnaast ook de balans tussen werk - studie - gezin te faciliteren.

Veel kinderen spreken bij hun thuis Nederlands, Frans en Engels. Laat de kinderen toe om tijdens de opvang (naschool en vakanties) hun eigen taal te spreken. Hierdoor horen de andere kinderen die taal waarop ze zullen proberen deze te gebruiken. Aangezien de taal niet meer zo vreemd is zullen ze tijdens de taallessen de taal beter begrijpen en kunnen leren. Ook al doen ze een technische of een beroepsopleiding ze zullen beter de andere talen begrijpen en durven spreken waardoor hun kans om werk te vinden vergroot ook zonder een universitaire opleiding

Er zijn nog heel wat kinderen en jongeren die geen gepaste omgeving hebben om te studeren of hun huiswerk te maken. Lokalen die op dat moment niet gebruikt worden kunnen op die manier worden ingezet om jongeren en kinderen de mogelijkheid te bieden om beter voor school te werken.

Ik zou het erg innovatief vinden wanneer er echte tweetalige scholen zouden komen in Brussel. Geen immersieonderwijs zoals dat nu al bestaat, maar innovatief onderwijs waar de twee landstalen evenredig aan bod komen, met de helft van het lerarenkorps afkomstig uit de ene landstaal, en de andere helft uit de andere landstaal. Het kan ook om tweetalig onderwijs bestaan met andere talen zoals het Engels, Spaans... Als Europese hoofdstad mag Brussel daar best meer inspanningen voor doen en er ook als troef mee naar buiten komen. De leerlingen worden zo gerecruteerd, dat er evenredig veel leerlingen aanwezig zijn uit elke taal. Het moet een voorbeeld worden dat samenleven werkt, dat België werkt, dat we enkel door elkaar te verstaan verder komen in deze wereld.

Huidig inschrijvingssysteem voor Nederlandstalige scholen is toch niet ideaal. Soumaya M.

Brede School is een goede tool om talenten te ontdekken (via leerkrachten) en om ouders en leerlingen te laten doorstromen naar vrijetijdsbesteding (sport, cultuur, jeugdbeweging, …).

Pas afgestudeerde leerkrachten uit Vlaanderen kunnen via projecten begeleiding, ondersteuning, mentoring en coaching krijgen van leerkrachten uit Brussel om de Brusselse realiteit beter te begrijpen. Dit kan in samenwerking met federaties, zelforganisaties en sleutelfiguren met een migratieachtergrond.

Meer Nederlands spreken op de speelplaats in de Nederlandstalige scholen. Meer Nederlandstalige activiteiten voor kinderen. Voorrang voor Nederlandstalige kinderen in de Nederlandstalige scholen. Eric VH.

More information, info sessions, about how to start a company in creative sector in Brussels. Lasma L.

Ik zou graag meer info krijgen op school van bekende plaatsen van Brussel en van de geschiedenis van de stad.

1 x per jaar een klein toneelstukje, sketch, gepresenteerd door onze cursisten + collega's in het Nederlands en/of Frans om op een leuke manier de taal te leren spreken en te oefenen.

Taalvaardigheid heeft niet enkel te maken met taalkennis maar ook met assertiviteit en plezier in het spreken (van standaardnederlands). Waarom zijn onze Nederlandstalige adolescenten in het publiek niet even rad van tong als hun leeftijdgenoten in Nederland of Frankrijk ? De VGC kan gelegenheden creëren waar jongeren de kick kunnen ervaren een publiek te boeien door een mooie toespraak of een spits debat in het standaardnederlands. Onze hoorbare aanwezigheid in Brussel kan enkel verbeteren als de jongeren hun taalschaamte overwinnen en niet meer vluchten in tussentaal of, godbetert, streektaal.

Twee- en meertalig onderwijs voor alle Brusselaars! Thibaut C.

Snelle denkers zijn kinderen (of volwassenen) die snel verbanden kunnen leggen, goed zijn in toekomstdenken en op het eerste zicht minder ondersteuning nodig hebben. Niks is echter minder waar. Het zijn ook kinderen die niet leren leren en daardoor opgeven als het moeilijk wordt. Ze leggen de lat zo hoog voor zichzelf dat ze niet uit hun comfortzone durven komen en daardoor weinig zelfvertrouwen opbouwen. In Vlaanderen bestaat al heel wat expertise over dit type profiel van kinderen via Hoogbloeier of Exentra. In Brussel is het netwerk zoek. Nochtans is hoogbegaafdheid geen luxeprobleem! Bouw aan een ondersteunend netwerk waar ouders en leerkrachten terechtkunnen. Zorg voor vormingen, stages en workshops voor ontwikkelingsgelijken. Want ook snelle denkers verdienen de beste ondersteuning om hun potentieel te ontwikkelen.

De overheid in Brussel zou beter de studenten die met succes hun doctoraatsonderzoek eindigen een verblijfsvergunning en werkvergunning geven zodat zij in Brussel kunnen werken en bijdragen aan de ontwikkeling van de stad.

Activiteiten organiseren op school waarbij de ouders en de buurt mee aan kunnen deelnemen Er kan bijvoorbeeld een buurtfeest georganiseerd worden waar ze starten met een vergadering en afsluiten met het vieren van de verschil en cultuur. Iedereen moet zich natuurlijk inzetten door bv. gerechten van zijn of haar cultuur voor te bereiden. Zo leren we natuurlijk ook veel bij. Het is belangrijk dat er een methode gebruikt wordt dat er voor zorgt dat er een uitwisseling is tussen de verschillende activiteiten bv. speeddate voor ouders (iedereen aanbod + uitwisseling tussen iedereen)

Het verhuren van een computer voor één schooljaar aan eventueel sociale tarieven of via een beurs.

Werk voor jongeren via openbare bedrijven Christiane H.

De corona-crisis heeft ons nog meer doen inzien dat we de fabricatie en reparatie kennis dicht bij huis moeten houden. Elke gemeente zou naast een bibliotheek, een gemeenschaps- of cultuurcentra en een sporthal ook een Makersatelier moeten voorzien. Een plek waar men kan leren fietsen repareren, audio boxen installeren, permacultuur toepassen. Maar ook toegang krijgt tot een groot hout en metaal atelier, een fab lab en deelbibliotheken voor materialen en tools. Waar iemand kan worden opgeleid om een ambacht te leren en nieuwe bedrijven in de fabricatie kunnen opstarten.

Het is belangrijk om waar mogelijk bomen te planten. Maar waarom geen fruitbomen ? Er kunnen allerlei projecten rond gemaakt worden terwijl we tegelijkertijd schaduwplaatsen maken en milieubewust bezig zijn.

Digi-bus : een busje bezoekt verschillende kansarme wijken en voorziet eerste hulp bij ICT-problemen/vragen (aanmaken van wachtwoorden, apps, facebookaccount, enz. + verwijst door naar cursussen). Lieve V.

Er zijn andere dingen die ik belangrijker vind en die reeds genoemd zijn, maar dit lijkt me wel heel haalbaar: er zijn best wat leuke plekken in Brussel waar kleine kinderen vrij kunnen spelen (en welkom zijn) terwijl ouders eten/drinken/praten. Ze zijn echter voor mensen die nieuw zijn in Brussel heel moeilijk te vinden. Een app of iets dergelijks met adressen en informatie die al deze plekken samenbrengt (en liefst in meerdere talen), zou super handig zijn.

In deze ultra diverse stad en hoofdstad van Europa is meertalig opgroeien een kans en een noodzaak. Dat kan moeiteloos via goed meertalig onderwijs. Het voorbeeld van de Duitstalige Gemeenschap in België waar al 40 jaar geleden immersie-onderwijs de regel was, toont dit aan. Duitstalige Belgen spreken bijna allemaal minstens 2 of 3 talen vlot. Aan het einde van het middelbaar kiezen de Duitstalige belgen voor studies of werk in de eigen regio, in Duitsland, Nederland of Wallonië. Hun kansen zijn dus x maal groter. Eentalig Nederlandstalig onderwijs in Brussel is nadelig voor onze kinderen. Hun kansen worden hiermee beperkt. Zeer veel wetenschappelijke studies tonen aan dat wanneer men van jong af aan een tweede taal leert, dit gemakkelijk gaat. Bovendien leert men daardoor ook makkelijker nog een derde of vierde taal. Dit moet niet ten koste van het Nederlands gaan. Ook dat toont de ervaring in de Duitstalige Gemeenschap aan: ze is nog steeds Duitstalig en niet verfranst.

Er zijn te weinig activiteiten voor jongeren (en schoolverlaters). Dit is belangrijk voor hun ontplooiing. Bijvoorbeeld workshops op stageplaatsen organiseren. Een open atelierruimte waar jongeren onder begeleiding hun talenten kunnen ontdekken.