Leren

Hoe kan Brussel mee je talenten versterken?

Er zijn onvoldoende plaatsen in de taallessen (Nederlands+Frans). Hier moeten meer plaatsen gecreëerd worden. Over de taalgrenzen heen contacten leggen, info uitwisselen en plaatsen creëren. Odisee, volwassenenonderwijs, ... Pierre

Ondanks de wettelijke bepalingen die 30' pauze voorzien worden leerkrachten nog intensief ingezet tijdens de middagpauze. Wetende dat er veel overleg nodig is (o.a. omwille van de uitdagingen die onderwijs in Brussel met zich mee brengt) komt het er vaak op neer dat leerkrachten weinig of geen echte pauzes hebben en blijven hunkeren naar meer overlegtijd. Brussel kan investeren in middagtoezichters voor elke school. Betaalde mensen die een pedagogische bekwaamheid kunnen aantonen en de leerkrachten 's middags ontlasten. Zo maakt ze de job van leerkrachten aantrekkelijker en haalbaarder. Mocht er ook ruimte zijn om (deze) extra mensen ook na schooltijd bij de poort en voor avondbewaking in te zetten zou dat een groot verschil maken.

Controle op de tweetaligheid, overal Nederlands! Minder bedelaars, zeker de families met kinderen. Meer controle op sluikstorten. Opruimen van afval.

“Sara zou graag in de toekomst juf willen worden, een juf zoals haar eigen juf, die ze aanbidt. Maar eerst, zei ze, moet ze blank worden, want ze heeft nooit in haar leven een zwarte juf gezien.” (Chika Unigwe) Brussel is een van de meest diverse steden ter wereld, maar het lerarenkorps is geen afspiegeling van deze diversiteit. Dat betekent dat we kansen missen op het vlak van herkenbare rolmodellen voor kinderen, voeling met de thuissituaties van gezinnen, kennis van de positie en leefwereld van minderheden, communicatie met de ouders, … Om hier verandering in te brengen is meer nodig dan enkele kleinschalige projecten. Mijn voorstel is om alle krachten te bundelen in een task force die als opdracht heeft om hier op korte termijn verandering in te brengen. Breng de top van basis-, secundair en hoger onderwijs (lerarenopleidingen) in Brussel samen met enkele andere partners (VGC, Minderhedenforum, jeugdwerk, …) en bouw verder op de bestaande expertise van projecten als De Baobab.

Ik wil zeker geen taal-discussie uitlokken! Toch stel ik vast dat ik bijna steeds in de Franse taal te woord word gestaan door gebrek aan talenkennis. In elke wereldstad worden er meerdere talen gesproken, dus ook Brussel. Ik respecteer hun communicatie. Maar met overheids/stadspersoneel zou men toch min of meer bilingue/trilinque moeten zijn. Sensibilisering is dan ook meer dan welkom. Vriendelijke groeten, Geert L.

Een echte brede schoolwerking waar talent een echte plaats krijgt, betaalbaar en haalbaar is voor elk kind. Brusselse leerkrachten de kans krijgen om op een positieve manier vernieuwing toebrengen in de school en de wijk, samenwerkingen opbouwen die de betrekking tot relaties alleen versterkt. Bv. hobby’s die duur zijn (in het regulier aanbod) aanbieden , bib in de school waar een leerkracht voorleesmomenten organiseert waar ouders elkaar in die vaardigheden versterken. Ook zo voor bv. puzzelactiviteiten (niet veronderstellen dat dit vanzelfsprekend is voor alle ouders).

Meer aanbod en huistaakbegeleiding financieren. VGC geeft geen financiële ondersteuning voor huiswerkbegeleiding. Maar scholen geven huiswerk en niet alle ouders kunnen het huiswerk goed begeleiden thuis. Het vraagt veel tijd voor ouders, geeft stress en heeft gevolgen op het samenleven en het deelnemen aan activiteiten.

Muntpunt experimenteert met een “trage balie” waar mensen die de taal of het aanbod niet goed kennen, de tijd en ruimte krijgen om hun vragen te stellen en geholpen te worden. Dit kan drempels verlagen en creëert kansen om Nederlands te oefenen. Er zouden meer en goed herkenbare trage balies moeten zijn, bij andere organisaties.

Het Museum van het Kapitalisme, vorige zomer in de Beurs, permanent in Brussel! Samuel H.

Veel kinderen spreken bij hun thuis Nederlands, Frans en Engels. Laat de kinderen toe om tijdens de opvang (naschool en vakanties) hun eigen taal te spreken. Hierdoor horen de andere kinderen die taal waarop ze zullen proberen deze te gebruiken. Aangezien de taal niet meer zo vreemd is zullen ze tijdens de taallessen de taal beter begrijpen en kunnen leren. Ook al doen ze een technische of een beroepsopleiding ze zullen beter de andere talen begrijpen en durven spreken waardoor hun kans om werk te vinden vergroot ook zonder een universitaire opleiding

Als ik naar de winkel ga, spreken de meeste mensen geen Nederlands. Dat is soms jammer, dus ik zou willen dat Brusselaars een mondje Nederlands spreken. Nederlands (en omgekeerd, Frans) zou meer gepromoot kunnen worden, bijvoorbeeld door Brusselaars de kans te geven om een taalbuddy te krijgen, zodat je een taal leuker en gemakkelijker kan leren. Op die manier kan ik mijn Frans ook verbeteren.

Twee- of meertalig onderwijs vanaf de kleuterklas tot en met het middelbaar. Nathalie G.

Ik heb 20 jaar bij de stad brussel gewerkt als straatveger en nu ben ik met pensioen Als gepensioneerde mag men 500 euro verdienen per maand waarom dan niet mee helpen in zijn eigen wijk voor enkele uurtjes per dag niet veel nodig .een viulniszak en een pince .tang.

Meer initiatieven om jonge kinderen (onder 8 jaar) de kans te geven op een fijne manier Frans (of andere wereldtalen) te leren en te oefenen. Betaalbaar. Verspreid over heel Brussel. In het Nederlandstalige culturele netwerk zijn er nu veel initiatieven om anderstaligen de kans te geven Nederlands te leren en te oefenen. Dat is prima, maar ook de Nederlandstalige kinderen willen de kans krijgen om meertalig te worden. Mijn kinderen leren nu enkel op school (veel te laat) en op straat Frans. Dat is echt niet voldoende. In de Franstalige bib zijn er geen initiatieven zoals in de Nederlandstalige bib.

Gratis openbaar vervoer Brusselers. Desnoods alleen in het weekend.

Snelle denkers zijn kinderen (of volwassenen) die snel verbanden kunnen leggen, goed zijn in toekomstdenken en op het eerste zicht minder ondersteuning nodig hebben. Niks is echter minder waar. Het zijn ook kinderen die niet leren leren en daardoor opgeven als het moeilijk wordt. Ze leggen de lat zo hoog voor zichzelf dat ze niet uit hun comfortzone durven komen en daardoor weinig zelfvertrouwen opbouwen. In Vlaanderen bestaat al heel wat expertise over dit type profiel van kinderen via Hoogbloeier of Exentra. In Brussel is het netwerk zoek. Nochtans is hoogbegaafdheid geen luxeprobleem! Bouw aan een ondersteunend netwerk waar ouders en leerkrachten terechtkunnen. Zorg voor vormingen, stages en workshops voor ontwikkelingsgelijken. Want ook snelle denkers verdienen de beste ondersteuning om hun potentieel te ontwikkelen.

De overheid in Brussel zou beter de studenten die met succes hun doctoraatsonderzoek eindigen een verblijfsvergunning en werkvergunning geven zodat zij in Brussel kunnen werken en bijdragen aan de ontwikkeling van de stad.

Communicatie is zeer belangrijk in aangezien wij zoveel diversiteit in Brussel hebben. Er is een groot aanbod van de overheid in Brussel maar veel mensen hebben daar totaal geen idee van. Via goede samenwerking met organisaties van verschillende taal-/cultuurgemeenschappen zouden meer mensen het aanbod kunnen leren kennen. Bijv. een lid van een Nepalese vereniging dat goed Nederlands spreekt, kan als vertrouwenspersoon mensen begeleiden naar het aanbod, kan misschien het aanbod ook vertalen naar Nepalees.

Nederlandstalige en Franstalige scholen, van kleuter tot universiteit, werken samen en hebben samen lessen om alle jongeren in Brussel minstens tweetalig, liefst drietalige te laten worden. Zo leren ze ook samenhorigheid te voelen. Een derde en vierde taal is ook nodig en de "Brusselse" identiteit verder ontwikkelen en aanmoedigen. We zijn een eigen identiteit. Ghislaine M.

Create a platform where newcomers can meet with professionals to share knowledge and interest with society.

Ik heb, twintig jaar geleden, op school 1 gesprekje gehad met een psycholoog over mijn studiekeuze. Ik hoop dat het tegenwoordig beter is? Maar ook als je werkzoekend bent en je vraagt loopbaanbegeleiding, dan spendeer je gigantisch veel geld van de staat voor maar 3 of 4 uurtjes gesprek met een professional. Dat kan beter. Zelf heb ik deze site ontdekt, waar blijkbaar de Universiteit van Amsterdam mee samenwerkt. Nagel op de kop. Ik kwam meteen uit bij mijn huidige job waarvan ik ook aanvoel dat het dat is. Ik zou dus zeggen, als je de talenten wilt ontwikkelen en voeden van de (jonge) Brusselaars, vraag dan eerst wat ze willen doe en wat ze kunnen doen, door een test zoals dedeze bijvoorbeeld. Op lange termijn bespaart dat veel kosten van onnodige opleidingen en burn-outs of bore-outs op verkeerde werkplekken in het verdere leven. Nog even vermelden dat niet iedereen gemaakt is om te werken. https://www.jobpersonality.com/beroepskeuzetest

Brussel versteent. Tussen 2003 en 2016 is 15% van het groen in Brussel verloren gegaan en er is geen enkele reden om aan te nemen dat dit magisch omgekeerd is vanaf 2017. Creëer meer (kleine) groene ruimtes, plant bomen voor schaduw en vergroting leefbaarheid (zeker met de steeds betere zomers) en zet in op behoud biodiversiteit (bijv. zaaien wilde bloemen, bekoorlijkheden vogels etc.). Fijn voor mens en dier!

Brussel moet meer in de markt gezet worden – naast als hoofdstad van Europa - als hoofdstad van de Europese talen. Iedereen zou alle Europese talen en alle andere talen die in Brussel worden gesproken moeten kunnen leren in scholen, avondonderwijs maar ook peer-to-peer (dialoogtafels, taalbuddies…). Nu ligt de focus heel erg op Nederlands (of Frans) leren maar ook voor andere talen moeten gevaloriseerd worden en ook voor hen kan Brussel een leercentrum worden. Vb. Perugia in Italië.

Huidig inschrijvingssysteem voor Nederlandstalige scholen is toch niet ideaal. Soumaya M.