Opgroeien

Hoe kan elke ket groot worden in Brussel?

Voorzien van ruimtes, openbare plekken zodat jongeren elkaar kunnen ontmoeten. vb. skateparken, uitbreiden van schoolstraten

Iedereen talentspotter: leerkrachten vormen belangrijke schakel – samenwerking met: Brugfiguur op school voor niet-formeel leren in de buurt en in de vrije tijd: talentspotter & doorverwijzen @ ouders Informeel netwerk faciliteren, voorbeelden: TADA, brusselleer, N Brussel organisaties, GC als laagdrempelige plek voor vrijwilligersengagementen, burgerinitiatieven tot sociaal ondernemerschap. Bruggen bouwen ook met FR netwerk en FR organisaties in wederkerigheid.

We willen het vrijetijdsaanbod in Brussel verbreden (divers vb. sporten, creatief,…) & uitbreiden (groter aanbod). Voorbeeld van good practice: lees- en voetbalklasje op maandag (initiatief van papa op school, Nekkersdal stelt sportzaal, bib en vergaderzalen ter beschikking, juffen spreken kinderen aan) Voorbeeld van TADA: combinatie van verantwoordelijkheidszin, NL, beroepen voor kinderen, rolmodellen én voor volwassenen die ook burgerzin opnemen in nieuwe netwerken. Hoe? bouwstenen voor kwaliteit definiëren vb. NL trekker / geëngageerde vertrouwenspersoon, expliciete aandacht voor taal, expressie en ontspanning, kleine groep met individuele ondersteuning, selectie van deelnemers ifv noden ism leerkrachten, motivatie van kinderen afstemmen op aanbod, kwaliteitscriteria bepalen voor begeleiders.

In een geürbaniseerde omgeving is een kritische houding tegenover hoe kennis verworven en verspreid wordt meer dan ooit van onschatbaar belang geworden. Met het project 'Antronauten' wil ik kinderen de stad ontdekken met de blik van de antropoloog. Het doel is dan ook om kinderen de stad te leren antropologisch te lezen en vorm te geven. Aan de hand van een digitaal platform met good practices voor leerkrachten, ouders en kinderen wil ik de antropologische grondhouding stimuleren bij kinderen in de grootstad. Het project werd in het verleden reeds ondersteund door de Koning Boudewijnstichting binnen het Urban Innovation Lab maar dient nog verder ontwikkeld te worden.

Schoolstraten verplichten. Scholen op geschikte plaatsen bouwen of nog beter : renoveren. Emmy K.

Ik droom van een Brussel waar mijn dochter een plek kan krijgen bij Nederlandstalige kinderopvang en school, van een Brussel waar alle kinderen recht op opvang en onderwijs genieten in de taal die ze willen, waarin ze geen nummertje zijn op een lange wachtlijst... Ivana P.

Mijn idee is om elke zaterdag en zondag sommige straten af te sluiten om een beetje te spelen Kimon P.

Jongeren moeten ondersteund worden en kansen krijgen om Brussel te verlaten en van de natuur te genieten door betaalbare vakantie mogelijkheden te creëren.

De school biedt vaak enkel opvang aan. Kinderen van kwetsbare gezinnen, alleenstaande ouders, allochtone families, vinden moeilijk de weg naar het grote aanbod aan activiteiten buiten de school, en meisjes vaker dan jongens mogen s namiddags of s weekends niet alleen met de fiets of het openbaar vervoer naar een activiteit die wat verder afgelegen is. Het brede aanbod beperkt zich vaak tot gezinnen met een wagen, of tot gezinnen waar iemand tijd heeft om het kind tot aan de activiteit en terug te begeleiden. Zo wordt ongelijkheid van kansen weer versterkt. Ik woonde zelf in het buitenland waar een breed aanbod van activiteiten op school zelf werd aangeboden ipv erbuiten. Dat was behoorlijk drempelverlagend, en m.i. zou dat in Brussel ook het geval zijn. Mijn kinderen zouden zich alvast op school inschrijven en minder thuis zitten internetten of televisie kijken.

Jongeren hebben de leeftijd om alleen met de fiets naar school te gaan. Alleen zijn er nog te veel onveilige punten voor de fietser of te weinig aandacht voor fietsers. 1 onveilig punt maakt dat je als ouder je kind niet alleen kan laten gaan. Er worden al wel inspanningen gedaan op vlak van aanleg van fietspaden maar vaak ontbreek ter nog een stuk en worden de fietspaden niet gerespecteerd door autobestuurders. Wanneer er werken zijn is de plaats voor de fietser ook de eerste die verdwijnt. Er is dus werk een de algemene mentaliteit om altijd en overal een veilige plek te geven aan naar school fietsende kinderen.

Een meertalig psychosociaal begeleidingsaanbod voor kinderen en jongeren is een noodzaak in Brusselse context en moet kunnen binnen Nederlandstalige structuren.

Rekening houden met de levensbeschouwing en spiritualiteit van kinderen en van jongeren tijdens psychosociale begeleiding en het vrijetijdsaanbod is belangrijk.

Jongeren kunnen terecht bij verschillende diensten voor psychosociale begeleiding, afhankelijk van de noden en de verschillende fases in hun leven. De communicatie tussen de verschillende begeleidingskanalen kan en moet beter! Een vaste persoon of een verzamelpunt die alle info en contacten beheert, kan een oplossing zijn om de jongere meer integraal te benaderen.

Voldoende plaatsen in de kinderopvang creëren voor ALLE ouders die een plaats zoeken, los van de reden waarom ze plaats zoeken (werk, solliciteren, opleiding, draaglastvermindering, ...). Er moeten ook voldoende inkomensgerelateerde plaatsen in de kinderopvang zodat elke ouder die een plaats zoekt er een vindt. Creatie van nieuwe plaatsen vooral in die buurten waar veel (kinder)armoede is, zij hebben het inkomensgerelateerde vooral nodig.

Er zouden meer langere en integrale welzijnstrajecten voor jongeren moet zijn, en op maat, en die de jongeren benaderen vanuit verschillende invalshoeken (gezondheid, vrije tijd, opleiding, …). Zo’n holistische trajecten zijn een weg naar een langdurige oplossing voor complexe problemen.

De creatie van echte ontmoetingsplaatsen voor jongeren kan de spiraal van sociaal isolement doorbreken. Er moet dan ook een minimum aan zinvol aanbod zijn.

Sensibilisering en vorming rond sociale media: hoe er constructief mee omgaan en welke gevaren ze inhouden maken deel uit van het vormingscurriculum van kinderen en jongeren ook binnen het jeugdwerk. Vorming rond sociale media vraagt specialisten en ervaringsdeskundigen die op een kind- en jongerenvriendelijke wijze de juiste kennis kunnen overdragen.

Om een job te leren waarderen en om begrip te hebben over wat die inhoudt zijn inspirerende getuigenissen van plaatselijke rollenmodellen belangrijk en motiverend.

Bij Brusselse jongeren en werkzoekenden de functie van begeleider in de kinderopvang bekend maken als mogelijke optie voor hun toekomst zodat er meer Brusselse instroom is van sollicitanten. Ook een promotiecampagne opstarten om de job van begeleider in de kinderopvang op te waarderen en aantrekkelijker te maken om zo meer geschikte kandidaten aan te trekken.

Veel ouders zoeken naar activiteiten, maar deze zijn vaak te duur of te ver of te georganiseerd. Een ‘open plaats’ waar kinderen elke weekend zich kunnen entertainen zou fantastisch zijn. De bestaande initiatieven geraken ook vaak niet bij het publiek die dit het meeste nodig heeft. Gaëlle

/NL/ Een overdekte speeltuin/parcours, hangend in de bijna 19meters hoge daken van de abattoirs in Kuregem. De interieurs van de speelbollen (tussen 2 en 5m diameter!) worden ontworpen samen met kinderen uit de buurt. Springpaleizen, ballenbaden, touwenparcours? Een lange glijbaan brengt de kinderen weer bij hun ouders eens zij hun boodschappen gedaan hebben! /FR/ Un parcours/ une plaine de jeux couverte, suspendu dans les toits des abattoirs de Kuregem. Les intérieurs des boules de jeux (entre 2 et 5m diamètre!) sont inventé ensemble avec les enfants du quartier. Trampolines, piscine à balles, parcours de cordes? Un long toboggan ramène les enfants jusque chez leurs parents une fois ils ont fini leurs courses!

Laten we van 6 december een groot kinderfeest maken waar alle Brusselse kinderen zich goed bij voelen. De VGC kan initiatieven promoten en ondersteunen die een inclusief alternatief voor het sinterklaasfeest bieden.

Teaching the children how to play together! How to help the adults like their parents and family. How to help the oldsters, too! They need to study about the family culture! If they can love their family, they will love their social! They need to love what they are having!

Organize play dates across schools/nationalities once a month at the commune level.