Learning

How can Brussels help reinforce your talents?

Laatste jaarstudenten (liefst zelfs vroeger) laten kennismaken met personen met migratieachtergrond uit allerhande beroepen en sectoren (eventueel via Tedtalks). Dit kan aansluiten bij de week van de VGC rond beroepen.

Inburgering, taalcursussen, opleidingen, … Het online aanbod is nog te beperkt. Voor werkende mensen, of mensen met kinderen kan afstandsonderwijs een heel interessante optie zijn. Hier liggen nog veel mogelijkheden.

Dialoogtafels zijn een geschikte tool om mensen te motiveren en begeleiden om Nederlands te leren. UAV is bereid om dialoogtafels te organiseren!

Brussel moet meer in de markt gezet worden – naast als hoofdstad van Europa - als hoofdstad van de Europese talen. Iedereen zou alle Europese talen en alle andere talen die in Brussel worden gesproken moeten kunnen leren in scholen, avondonderwijs maar ook peer-to-peer (dialoogtafels, taalbuddies…). Nu ligt de focus heel erg op Nederlands (of Frans) leren maar ook voor andere talen moeten gevaloriseerd worden en ook voor hen kan Brussel een leercentrum worden. Vb. Perugia in Italië.

Veel kinderen spreken bij hun thuis Nederlands, Frans en Engels. Laat de kinderen toe om tijdens de opvang (naschool en vakanties) hun eigen taal te spreken. Hierdoor horen de andere kinderen die taal waarop ze zullen proberen deze te gebruiken. Aangezien de taal niet meer zo vreemd is zullen ze tijdens de taallessen de taal beter begrijpen en kunnen leren. Ook al doen ze een technische of een beroepsopleiding ze zullen beter de andere talen begrijpen en durven spreken waardoor hun kans om werk te vinden vergroot ook zonder een universitaire opleiding

We zouden onze verantwoordelijkheid moeten nemen in het aanbod van laadpalen in onze stad. De interesse in elektrisch rijden vergroot. De stad moet nu in aanbod voorzien om de twijfelaars over de streep te krijgen. 1/ voor eerste inschrijving wagen betaalt men nu 10EUR Admin kosten aan Stad Brussel. Waarom de burger niet de optie geven om voor een kleine meerprijs mee te investeren in een laadpaal in de buurt van de eigen woning? 2/ naar het voorbeeld van de Fietsbox; waarom geen platform opzetten zoals Cycloparking, maar dan voor de aanvraag van Laadpalen? 3/ projectontwikkelaars die aan de slag gaan met gebouwen (inclusief parking) in Brussel opleggen te investeren in minimum laadpalen in garages.

Er zijn heel veel mensen met werkervaring, hoger onderwijs-diploma en een goed CV. Deze mensen kunnen ondersteund worden door vrijwilligers om sneller het Nederlands te leren zodat zij onmiddellijk op de arbeidsmarkt aan de slag kunnen gaan.

Goedkopere Franse lessen voor Vlaamstaligen om meer jobmogelijkheden te creëren en een kans te krijgen Evelyn V.

Avoir des écoles spécialisées en sa matière préférée à partir de la troisième secondaire et plus d'écoles en imertion. Oscar T.

De corona-crisis heeft ons nog meer doen inzien dat we de fabricatie en reparatie kennis dicht bij huis moeten houden. Elke gemeente zou naast een bibliotheek, een gemeenschaps- of cultuurcentra en een sporthal ook een Makersatelier moeten voorzien. Een plek waar men kan leren fietsen repareren, audio boxen installeren, permacultuur toepassen. Maar ook toegang krijgt tot een groot hout en metaal atelier, een fab lab en deelbibliotheken voor materialen en tools. Waar iemand kan worden opgeleid om een ambacht te leren en nieuwe bedrijven in de fabricatie kunnen opstarten.

Een echte brede schoolwerking waar talent een echte plaats krijgt, betaalbaar en haalbaar is voor elk kind. Brusselse leerkrachten de kans krijgen om op een positieve manier vernieuwing toebrengen in de school en de wijk, samenwerkingen opbouwen die de betrekking tot relaties alleen versterkt. Bv. hobby’s die duur zijn (in het regulier aanbod) aanbieden , bib in de school waar een leerkracht voorleesmomenten organiseert waar ouders elkaar in die vaardigheden versterken. Ook zo voor bv. puzzelactiviteiten (niet veronderstellen dat dit vanzelfsprekend is voor alle ouders).

Minder achterstand op scholen. Meer ondersteuning op scholen.

Er is een groot tekort aan repetitieruimtes voor muzikanten in Brussel. Tegelijkertijd is er een enorme hoeveelheid leegstand in kantoorgebouwen en handelszaken. Dmv modulaire geïsoleerde panelen zou het mogelijk zijn om zeer snel en efficient ruimtes te bouwen binnenin leegstaande panden om muzikanten hun broodnodige ruimte te geven. Doe dit onder de noemer van de antikraakwet. Op die manier geef je ook invulling en inkomsten aan leegstaande gebouwen. Wordt het pand verhuurd of verkocht zijn die ruimtes snel afgebroken om te verhuizen naar de volgende locatie.

Geef kinderen tweetalig onderwijs vanaf de kleuterschool. Zo zorgen we ervoor dat ze later geen kansen missen op de arbeidsmarkt door onvoldoende kennis van een van beide talen.

Heel wat jongeren die een gesloten instellingervaring achter de rug hebben, vinden het moeilijk om opnieuw een plaats te vinden binnen het schoolnetwerk. Na het maken van een eerste kortfilm met dit doelpubliek ''Les nouveaux bourbons" willen we dit project ontdubbelen om dat het jongeren positief in de kijker zet en oog heeft voor hun talent. D'Broej Centrum West VZW wil zo'n project trekken.

Ik zou het erg innovatief vinden wanneer er echte tweetalige scholen zouden komen in Brussel. Geen immersieonderwijs zoals dat nu al bestaat, maar innovatief onderwijs waar de twee landstalen evenredig aan bod komen, met de helft van het lerarenkorps afkomstig uit de ene landstaal, en de andere helft uit de andere landstaal. Het kan ook om tweetalig onderwijs bestaan met andere talen zoals het Engels, Spaans... Als Europese hoofdstad mag Brussel daar best meer inspanningen voor doen en er ook als troef mee naar buiten komen. De leerlingen worden zo gerecruteerd, dat er evenredig veel leerlingen aanwezig zijn uit elke taal. Het moet een voorbeeld worden dat samenleven werkt, dat België werkt, dat we enkel door elkaar te verstaan verder komen in deze wereld.

Ik wil dat er geïnvesteerd wordt in onderwijsmethodes die rekening houden met het Brusselse publiek (anderstaligen). Dit moet geen taak zijn van elke individuele leerkracht en school omdat de huidige methodes er nog geen of onvoldoende rekening mee hielden. Enkele leerkrachten en experts met ervaring moeten hier tijdelijk hun job van kunnen maken en bouwen aan iets dat velen een bruikbare tool geeft om in Brusselse klassen doeltreffend les te geven.

Nederlandstalige en Franstalige scholen, van kleuter tot universiteit, werken samen en hebben samen lessen om alle jongeren in Brussel minstens tweetalig, liefst drietalige te laten worden. Zo leren ze ook samenhorigheid te voelen. Een derde en vierde taal is ook nodig en de "Brusselse" identiteit verder ontwikkelen en aanmoedigen. We zijn een eigen identiteit. Ghislaine M.

Ou vous expliquez en leur donnant des informations qui leur motive qu'il peuvent facilement téléchargé l'application et suivre la formation adapté à son choix. Parlent des diverses langue si vous créez l'application genre néerlandais français ,néerlandais anglais, néerlandais arabe sa pourrais leur motivé tout en leur permettant d'apprendre aussi le néerlandais.

Ondanks de wettelijke bepalingen die 30' pauze voorzien worden leerkrachten nog intensief ingezet tijdens de middagpauze. Wetende dat er veel overleg nodig is (o.a. omwille van de uitdagingen die onderwijs in Brussel met zich mee brengt) komt het er vaak op neer dat leerkrachten weinig of geen echte pauzes hebben en blijven hunkeren naar meer overlegtijd. Brussel kan investeren in middagtoezichters voor elke school. Betaalde mensen die een pedagogische bekwaamheid kunnen aantonen en de leerkrachten 's middags ontlasten. Zo maakt ze de job van leerkrachten aantrekkelijker en haalbaarder. Mocht er ook ruimte zijn om (deze) extra mensen ook na schooltijd bij de poort en voor avondbewaking in te zetten zou dat een groot verschil maken.

Die manier de kinderen na school gaan ze niet op hun gsm... maar ze lezen.

Meer Nederlandstalige huiswerkklassen. Annick D.

Een aantal uur stage lopen bij organisaties om kennis te maken met de realiteit en superdiversiteit in Brussel.

Snelle denkers zijn kinderen (of volwassenen) die snel verbanden kunnen leggen, goed zijn in toekomstdenken en op het eerste zicht minder ondersteuning nodig hebben. Niks is echter minder waar. Het zijn ook kinderen die niet leren leren en daardoor opgeven als het moeilijk wordt. Ze leggen de lat zo hoog voor zichzelf dat ze niet uit hun comfortzone durven komen en daardoor weinig zelfvertrouwen opbouwen. In Vlaanderen bestaat al heel wat expertise over dit type profiel van kinderen via Hoogbloeier of Exentra. In Brussel is het netwerk zoek. Nochtans is hoogbegaafdheid geen luxeprobleem! Bouw aan een ondersteunend netwerk waar ouders en leerkrachten terechtkunnen. Zorg voor vormingen, stages en workshops voor ontwikkelingsgelijken. Want ook snelle denkers verdienen de beste ondersteuning om hun potentieel te ontwikkelen.